Логотип Ленинградского Областного Центра Информационных Технологий
  Правительство Ленинградской области   Комитет образования Ленинградской области   ГБОУ ДОД Центр 'Интеллект'
Последнее обновление: 24.08.2015  
Новости
Возможности ЛОКОС
Архитектура ЛОКОС
Архив WinRar 3.00 - 190КбИнформационные сборники

Центр ''Интеллект''
Бокситогорский
Волосовский
Волховский
Всеволожский
Выборгский
г. Гатчина
Гатчинский
Кингисеппский
Киришский
Кировский
Лодейнопольский
Ломоносовский
Лужский
г. Пикалево
Приозерский
г. Сертолово
Сланцевский
г. Сосновый Бор
Тихвинский
Тосненский


СМИ о ЦИТ

Правовая система 'Законодательство России'
Порталы для домашнего пользования

Подключение ОУ к Интернет в рамках ПНПО
Дистанционное обучение (демо-курс: логин - people, пароль - user)
Областная медиатека
Образовательный портал ХОР

Как нас найти
E-Mail
IP-телефония
Вакансии


 

 

Сделать стартовой        

Раздел 1. Анализ ситуации, обоснование целей и задач программы

1.1. Оценка и анализ исходной ситуации

Региональная целевая программа «Информатизация системы образования Ленинградской области на 2002– 2006 годы» (далее Программа) предусматривает проведение комплекса работ и мероприятий по информатизации системы образования Ленинградской области.

С 1985 года в школы направлялись машины первого поколения (Агат, БК, Ямаха, Корвет и УКНЦ), с 1988 г. начали поступать IBM-совместимые машины (компьютеры с процессором класса 286, 386), с 1992 г. - компьютеры, поддерживающие 'оконный' режим работы (с процессором класса 486), с 1994 г. - первые компьютеры с процессором класса Pentium, с 1996 г. - компьютеры с процессором класса Pentium II и выше, позволяющие свободно работать с мультимедийными приложениями.

Вступившие в действие рыночные механизмы позволили приобретать компьютерную технику за счет многоканального финансирования. В настоящее время техника появляется в школах, как за счет бюджетных средств, так и за счет спонсоров, грантов различных фондов (в том числе международных), а также поступает бывшее в употреблении оборудование из различных организаций. Этим объясняется появление в школах 'нетипичных' для данного времени компьютеров. Например, поставки в школы электронных вычислительных машин первого поколения прекратились только в 1999 году.

Одной из основных причин, препятствующих внедрению в школе электронных средств обучения, является отсутствие необходимого оборудования. Уроки с применением новых информационных технологий возможны либо в компьютерном классе, либо в мультимедийном классе-лектории. В первом случае, компьютеры должны быть объединены в локальную сеть, во втором случае, требуется подключение компьютера к проекционному оборудованию.

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях области установлено 2164 единицы компьютерной техники. Средняя комплектация компьютерного класса - 10 машин. 51 процент школ, имеющих компьютерные классы, не располагают сетевым оборудованием, мультимедийные проекторы есть только в 10 общеобразовательных учреждениях области.

Для комплексного решения проблем, возникших в настоящее время, необходимо включить в региональную программу информатизации образования задачу по разработке норматива средств информатизации образовательных учреждений.

Сегодня на один компьютер с современным интерфейсом в Ленинградской области приходится 102 учащихся. В среднем по России этот показатель составляет 500 учащихся, а в странах Европы - 10-15 учащихся.

Соотношение числа компьютеров с современным интерфейсом на количество учеников в разрезе муниципальных образований показано на диаграмме 1.

Количество современных компьютерных классов в разрезе муниципальных образований показано на диаграмме 2.

Эта ситуация ставит задачи:
1) Обеспечение компьютерными классами тех образовательных учреждений, где отсутствует компьютерная техника (45 процентов школ).
2) Замена морально устаревших компьютеров на современные (28 процентов школ).

Для обеспечения длительной работоспособности компьютерного оборудования требуется постоянное сервисное обслуживание. В большинстве школ (63процента) эта работа не производится совсем, 13 процентов школ области обслуживаются Лужским муниципальным компьютерным центром, 10 процентов - обращаются к различным коммерческим организациям, 14 процентов - поддерживаются школьными инженерами и учителями информатики.

Так как процесс морального и физического износа компьютеров неизбежен, необходимо включить в региональную программу информатизации образования разработку механизма 'движения' устаревшей техники, критерии возможной модернизации и переукомплектации компьютерной техники.

Процесс информатизации в школах невозможен без компьютерных обучающих программ следующих направлений:


- поддержка и развитие обучения,
- информационно-справочные источники,
- издания общекультурного характера,
- учебные среды для самостоятельной работы,
- системы поддержки освоения информационного пространства.

В настоящее время, некоторые из подобных компьютерных программ включены в учебный процесс 104 школ области.
Соотношение образовательных областей, по которым учителя применяют компьютерные обучающие программы, указано на диаграмме 3.

Заинтересованность в приобретении и применении таких программ присутствует у преподавателей 127 школ, в том числе 70 школ уже сегодня готовы принять программы по всем образовательным областям.

Потребность в компьютерных обучающих программах отображена на диаграмме 4.

Важным направлением информатизации образования является использование технологий, основанных на современных средствах телекоммуникаций, средствах связи, позволяющих соединять пользователя с различными информационными ресурсами. Современный уровень применения электронных вычислительных машин как средства связи и появление глобальной сети Интернет послужили началом нового направления - интернетизации образования.

Сегодня еще не все муниципальные образования имеют выход в Интернет и связь по электронной почте.

За последние два года количество школ области, подключенных к сети Интернет, увеличилось в 3 раза. Однако в процентном соотношении этот показатель остается невысоким – 9 процентов, в среднем по России - 1,5 процента, при этом в США в 2000 г. количество подключенных школ достигло 80 процентов.

Таким образом, муниципальные органы управления образованием, образовательные учреждения имеют различные возможности по доступу к информационным ресурсам. Это порождает проблему информационного неравенства и неравные условия для развития среды образования.

Несмотря на проблему, связанную с низкой скоростью передачи данных, цель подключения школ к Интернет не ограничивается работой с электронной почтой, она направлена на получение доступа к информационным ресурсам сети (дополнительное образование, материалы по предметам и другие направления). В среднем, школам области приходится оплачивать 26 часов работы в Интернет-сети в месяц.

В настоящее время в русском сегменте Интернет нет качественной учебной информации, которую можно включить в учебный процесс традиционной школы, а образовательные сервера занимают не более 2 процентов, поэтому для построения корпоративной образовательной сети области целесообразно воспользоваться именно Интернет-технологиями (не Интернет-ресурсами). В такой среде возможно решить вопрос об информационном наполнении корпоративной образовательной сети, обновлении и обоснованности доступа к ее ресурсам.

Построение корпоративной сети позволит начать работу по введению дистанционного образования на всех уровнях и ступенях обучения.

В 11 школах области проводится работа по предоставлению доступа к получению образования по дистанционной форме (в основном через договора с ВУЗами), в 25 школах преподаватели занимаются разработкой электронных вариантов учебных пособий (комплексов), а создание единой областной сети обеспечит их структурированное хранение и оперативный доступ с учетом авторских прав педагогов-разработчиков.

Развитие дистанционного обучения имеет также большое значение в системе повышения квалификации учителей.

Дистанционная форма обучения, появившаяся на пересечении двух научных областей, усиливает тот факт, что педагогические и информационные технологии в образовании неразделимы. Поэтому очень важно, чтобы каждый учитель владел навыками работы на персональном компьютере. В настоящее время этот показатель очень низкий, в среднем по области – 7 процентов.

Реализация задач, поставленных в региональной целевой программе «Развитие образования Ленинградской области на 2001-2005 гг.» невозможна без внедрения новых информационных и компьютерных технологий, использования современных средств телекоммуникаций.

Возможность накапливать и обрабатывать большие массивы информации, а также передавать на любые расстояния, поставила перед системой образования новые задачи:
- Подготовку специалистов для работы с новой техникой (повышение квалификации).
- Подготовку широких слоев населения к жизни и работе в новых условиях (общее образование).
- Использование возможностей информационных технологий для повышения эффективности обучения (совершенствование самой системы обучения).

Решение этих задач направлено на повышение качества образования, устойчивое развитие системы образования. Для полного перехода к такому этапу развития системы образования необходимо наличие компьютерной и телекоммуникационной техники.

В целом, программа является организационной основой осуществления государственной политики в сфере информатизации образования и управления процессом для комплексного решения обозначенных проблем.

1.2. Цели и задачи, решаемые в рамках программы.

Главная цель программы - создание условий для развития и адаптации процессов информатизации в региональной системе образования, способствующих формированию единого регионального информационного и образовательного пространства, интеграции в него муниципальных образовательных систем.
Цели программы:
- ликвидация информационного и образовательного неравенства муниципальных систем образования путем содействия обеспечению материально-технического, финансового, технологического доступа к информационным ресурсам.
- развитие региональной системы образования на основе информатизации как процесса интеграции информационных средств и технологий обучения.
Задачи:
- Обеспечение средствами информатизации всех образовательных учреждений области, предполагается приобрести: компьютеров - 1753 ед., серверов - 48 ед., комплектов сетевого оборудования - 198 ед., мультимедиа-проекторов - 88 ед. (в том числе для каждой 8-ой школы), различных видов периферийной и оргтехники - 602 ед. (в т.ч. для каждой школы), антивирусного программного обеспечения - 609 комплектов, специализированного программного обеспечения для коррекционных учреждений - 25 комплектов.
- Создание областного центра и 29 районных центров информационных технологий, являющихся организационной основой информатизации системы образования Ленинградской области, обеспечивающих научно-методическое сопровождение внедрения и применения информационных технологий в учебном процессе
- Создание областной и районных сервисных служб для поддержания средств информатизации образовательных учреждений
- Формирование и развитие организационной, научно-методической и программно-технической инфраструктуры средств информатизации региональной системы образования.
- Создание сетевой инфраструктуры региональной системы образования.
- Создание нормативной правовой базы информатизации региональной системы образования
- Поддержка и научно-методическое сопровождение интеграции новых информационных технологий в учебный процесс
- Формирование всеобщей информационной культуры и компетентности административных и педагогических кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии
- Подготовка всех работников образования к грамотному применению новых информационных технологий, рационального сочетания новых и традиционных информационных средств в своей профессиональной деятельности, обучить за пять лет 5000 человек педагогических, административных и управленческих кадров.

1.3. Сроки и этапы реализации программы.

Программа разработана на 2002 - 2006 годы и предусматривает следующие этапы реализации:
- Первый этап (2002-2003 годы) – оснащение образовательных учреждений средствами информатизации (компьютерным, мультимедийным и другим оборудованием), обучение педагогических и административных работников компьютерным и информационным технологиям.
- Второй этап (2004–2006 годы) – интенсивное внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в практику повседневной деятельности по всем направлениям образования и управления.

  ГОУ ДОД Центр ''Интеллект''
  телефон\факс (812) 434-93-63

Кодировка: Win1251  
© Belov Maxim Alexandrovich